社會技巧同儕夥伴運用三(同學的身教)一般生與特教生雙贏

     

    阿毛（化名）是陪小博（化名）一起上社會技巧課的同儕伙伴，小男生難免會玩的很興奮，有一次阿毛玩牌玩的玩到非常開心，玩到有點得意忘形仰頭大笑，嘴巴發出悉悉簌簌的聲音，還用力敲桌子。

   這時我示意所有小朋友暫停遊戲安靜坐好，問一下小博：「剛剛阿毛做了什麼事」，小博完整COPY出剛剛的仰頭大笑，嘴巴發出怪聲音，還有敲桌子！社會技巧的六人小組其他四人狂笑！可愛的低年級小朋友親眼見識到，他們的資源班同學，學不好的行為會特別快......

   後續處理，馬上告訴小博，這是錯的！不可以學！另外對著傻眼的阿毛說：「小博會學你們日常的各種表現，請當小博的好模範喔！」只要你平常表現穩定，小博會很好相處喔

       阿毛有點無奈的答應，後面做的很好，在班上也很少過HIGH的狀況了。

  在處理特教學生的重大行為事件時，發現背景前事其中之一，常見班上同學在老師看不到的地方過度嬉鬧，故社會技巧課會提醒小組同學，注意平日自己的言行舉止。

   演變到最後是雙贏的結果，同儕伙伴回到班上會互相提醒以及提醒其他同學，班導師得到一個穩定有序的班級，一般學生學到適度的謹慎自制，而當同儕伙伴的學生成熟度快速增加，而特教學生也能在正向的環境學到好行為，整個班級一起提升